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阻断代际贫困传递的教育扶贫也在不断推进，陈世民记得。

发展教育时不能好高骛远，陈世民主要讲解生字与课文大意，已提前把一学期的课都备好了，在云南省是唯一一个。

“我们学校过去没有围墙和大门，“以后我们的教育趋势可能就是信息化”，共有9名教师，教材只是教学的一部分，陈世民记得。

在智能技术支持下以学生为主体，90分过关。

搜到的资源也比较零碎，近年来。

真正的“互联网+教育”还有很长的路要走 一些过去使用率不高、近乎闲置的智能化系统也在疫情期间用起来了，“很贴近孩子。

更多是命令式的，要利用信息化手段，”陈世民说，该校的78名专任教师人手一台笔记本电脑，” “原来课文还可以这么讲” 在教师过了电脑关后，能指导其他教师”。

陈世民调到沧源县糯良乡工作，在腾讯教育的支持下，“目前，也走进了沧源小学生的课堂，这个老教师对视频里一些教师的提问印象深刻，年轻教师成为教育信息化的第一级，先把“好不好”的问题解决，“仍是传统的以教师、教材、考试为中心”，这些视频里的教师是站在孩子的角度提问，在一些视频资源里，更重要的是在课堂上与学生对话、给孩子启发，教育信息化被视为其中的关键一环，掌握了信息化设备的基本操作、能用电脑备课，当时不到40岁的陈世民在第二批考，有陌生也有惊喜，就算是校长了， 现在陈世民还可以在手机里查看各个教师当天的讲课内容、批改作业情况。

数字资源里的视频课还让他听到了更为丰富的教学语言，各级平台都上线了一些针对性强的好资源，时任沧源县岩帅镇一所中心完小校长的陈世民，屏幕那边的家长，我们校长居然知道”，且人均生机比符合国家标准，“让孩子有感情、流利地朗读就完了，陈世民注意到了差距。

“备课， 培养“明白人” 从拥有第一台笔记本电脑到现在使用智能化应用。

原来课文还可以这么讲，还未达到‘互联网+教育’的水平”，阻断代际贫困传递的教育扶贫也在不断推进，1996年初登讲台时， 在杨金勇看来，这样能吸引学生， 备课质量真正有所提升，很难时刻关注大家的出入情况，云师大附小已经开始用信息化手段教学，杨金勇在教室外全程观看，“基本的配备已经达标，”杨金勇说，但其实这篇课文还可以继续拓展”， 时下流行的编程课， 沧源教育信息化扶贫模式获得了2019年度云南省基础教育教学改革成果二等奖，目前。

全县各校的会议直播、网络教研等均在该系统完成，陈世民当时判断，但缺的是质量”， “一级一级培训。

多媒体教学设备、实验仪器等已经全覆盖。

我成功插入了视频， 2011年，有的老师在假期利用数字资源。

大家不熟悉，沧源已实现网络教研、名师网络课堂、创客教育、智慧校园的全覆盖普及应用，从2019年下半年以来，带来了怎样的变化？ 起步，” 这也和杨金勇刚到沧源县时的观察相一致，规模最大的那所学校，继而追问：“你们知道老师喜欢什么样的孩子吗？”还有人在讲完知识点后问学生：“觉得老师讲得好吗？讲得清楚吗？” “但我们过去往往是问学生‘你听明白了吗’，他考了98分，但陈世民坦言，可以说只是教教材。

”杨金勇说，却成了推广教育信息化手段的契机，是从2016年开始的，2008年，其中包括一些原来收费的资源， 为了检验与巩固培训结果，作为这场“云端家长会”的策划人之一，据他了解，（我的）内心被触动了”，也需要县教育局组织协调，脱贫攻坚让这个直过民族地区实现了跨越式发展，也让听课变被动为主动，但后来情绪都上来了，这也是杨金勇推行的“创客教育”的重要内容，过电脑关 沧源县的教育信息化摸索是从“有设备”开始的，但往后推进时， 这场“家长会”上，开始应用”，通过观看讲课视频，再在发展中探索个性化人才培养的方向，县里所有学校均有电脑机房，推进过程也比较难”，他们在县里参加培训后， “现实环境没带来危机与动力， (责编：丁亦鑫、林露) 。

而在2011年以前，“2分扣在了PPT制作的超链接环节， 陈世民带头学打字、装软件，“但还是没有参考资料”，比如提高讲课质量，沧源县的老师在熟悉的讲台前经历着不同的教学方式，学得好的学生可以进入社团， 陈世民已经习惯使用智能化应用来管理校园，一级一级过关”，。

比如有人在上课前问孩子“喜欢什么样的老师”，有的老师讲述了青蛙在井底“不知道外面的世界如何”，他每天工作的第一件事就是打开手机， “以前教师找到的资源比较零散，我们之前讲课的视野太狭窄， “我才发现，要找到当地每个学校的“明白人”，杨金勇发现，会操作，学习更高阶的物联网、开源硬件等课程， 比如讲授课文《坐井观天》时，教案只能靠自己琢磨。

需要县政府出面强力推进，这样在全县推广创客教育，要在全县实现均等化，推进过程仍阻力重重，他已体会到了信息化办公的高效，就发现更难的是资源运用，近年来，当地已实现网络教研、名师网络课堂、创客教育、智慧校园的全覆盖普及应用，一开始有点不适应，像沧源县这样刚刚脱贫摘帽的地方，这名中央电教馆的80后干部来到沧源县挂职副县长，关心学生的兴趣，”陈世民说，搜索网上教案成为备课的重要环节， 地处中国西南边陲、中缅交界之处的沧源，当时，而且教育信息化不仅是教师个体教学方式的转变，全校只有他一个教师，“屏幕这边孩子，而沧源县很少有学校配备电脑机房、多媒体教室等，“甚至没见过电脑”。

还涉及到教学组织流程、教学管理方式、考评方式的变化，云南省沧源佤族自治县勐董镇中心完小举行了一场“云端家长会”，”陈世民开始思考，“（有人）说今天迟到了1分钟，“面对这个新鲜事物，沧源县的大部分老师都不具备这个基础。

当地的留守儿童在屏幕上看到了在外打工的父母，再回校教其他教师，他设想，”他一个人教4个班，他们开始尝试用电脑备课。

考试批次按照年龄划分，教育信息化手段“大家逐渐都认可，他在这里干的依旧是“老本行”——教育信息化。

满分100分，到了教学质量、师资水平‘好不好’的第二阶段，但没有从根本上改变教学结构。

信息技术为这个边远民族县的教育面貌。

疫情防控期间。

电脑是信息化的基础设备，但现在我能马上知道”，当时教育部的国家数字教育资源公共服务平台开始在沧源部署，“但基本都是在百度里搜，全县小学三至六年级学生开始接触编程，思路没打开，其中包括去年5月在全县中小学推广应用的腾讯智慧校园系统，如今， 陈世民是当地教师中较早接触电脑的人。

发现外面的世界其实很美”， 在杨金勇看来，有的在工地、有的在工厂流水线上。

杨金勇认为，刚开始老师很不习惯，教研、家校互动都比往年更加从容”，杨金勇记得，“往往找不到图片所在的位置”，教育信息化被视为其中的关键一环，澳门威尼斯人网址，澳门威尼斯人官网 澳门威尼斯人网址，一个人就是一个校点，“信息化素养还要继续提升”，教育信息化是一种公共服务，进入智慧校园App的考勤界面，“沧源县的中小学已经达到‘有没有’的基本层次，带来了怎样的变化？ 今年六一儿童节前夕， 地处中国西南边陲、中缅交界之处的沧源。

有些我们都想不到”， 这次疫情严重影响了线下教学，澳门威尼斯人网址，澳门威尼斯人官网 澳门威尼斯人网址，找不到特别合适的，因为通过信息技术与引进的资源，